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多种方法 巧学拼音

一年级学生好动、注意力易分散,以具体形象思维为主。教学时,我采用多种方法吸引学生注意,巧学拼音。

1.    借助插图巧学习。

教材汉语拼音部分有几十幅表音表形图,教学中,我充分利用这些图画,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。如学习j这个声母时,看图:说说你看到了什么?学生回答:有一个小男孩在搭积木。教师告诉学生把“积木”的“积”读得轻些、短些就是j的音了。让学生试读,教师正音。再用范读、指名读、齐读、开火车读、赛读等形式练习,学生很快能掌握读音。我进一步引导:从图中你能找到字母j吗?看谁是火眼金睛。学生马上就发现小男孩搭的三块蓝色的积木就是j。

2.用顺口溜巧记忆。

一年级孩子爱说爱唱,在开始教学汉语拼音时,我就引导学生把每个字母都编一句顺口溜,便于学生记住它们的音和形。如:“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴a a a”,“太阳来出红通通,公鸡一叫o o o”,“清清池塘一只鹅,水中倒影e e e”。当教学汉语拼音第3课,我讲到“b”的字形时,说“海上冲浪bbb,右下半圆 bbb ”。学到声母“p”时,我问“你准备怎么记住p的样子呀?”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小猴推车ppp,右上半圆 ppp 。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如学习“j” 学生就编出“搭积木jjj,小鸡小鸡jjj,i字拐弯jjj”等顺口溜。学习“ie”编出了“椰子树上椰子多,左 i 右 e ie ie ie ”等。

一年级孩子注意力一般保持在20分钟左右,在课中我还会针对所学内容选择一些顺口溜作为课中操。如:“小鼓敲ddd;马蹄响dadada;汽车开dididi;敲门声dududu。小门小门n、n、n,小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l,小伙伴们真快乐。”

这些顺口溜不仅让学生对汉语拼音的学习产生了浓厚的兴趣,轻松记住了字母的音和形,而且也使学生的语言得到了发展。

3.动作演示巧比较

在教学中,很多形近字母易混淆,我们就可以用动作演示这一直观的办法来比较,帮助学生认清。比如:区分“u-ü”这对形近韵母时,我建议孩子们用两个小拳头来代替ü头上的两点。当我读到“u”时孩子们的手就不动;当我读到“ü”时,他们就把小拳头举在头顶上。区分“b-d”“p-q”时,我让孩子们想办法,出乎我的意料,有的孩子用顺口溜;有的用两手演示,如:半握拳,向上伸出大拇指,用手比划说:“左手b,右手d,两手一对b和d”。或半握拳,向下伸出大拇指,用手比划说:“左手p,右手q,两手一对p和q”。有的用大拇指和食指组成字母;有的孩子带来小棍和半圆、绳子等工具来摆;还有的孩子拿来白纸放在嘴边,通过气流强弱来区分,真是五花八门。这种练习形式孩子非常喜欢。

4.利用口型巧分辨

在学到复韵母和鼻韵母时,学生用编顺口溜的方法很难记住它们的形,因此,在教学时就可以利用字母的发音口型来分辨。例如:发ai时要先张大嘴巴,摆好a的口型,迅速向i滑行。发鼻韵母的音时,要先指导发准尾音-n和-ng,再摆好前边韵母的口型,向尾音迅速滑行。这样不仅能发准音,而且很快就记住了形。用这种办法很容易就能读准形近韵母“ei-ie”“ui-iu”“ei-er”的音了。


作者:一年级语文组 唐辉艳
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